教育之路，研无止境；教学之道，思则常新。为深耕小学数学课堂，夯实教师教学根基，凝聚科组教研合力，5月6日，塘厦第二小学数学科组全体教师齐聚一堂，开展了一场别开生面的品课集体教研活动。

在观看学习前，陈晓霞老师向老师们明确两个主题：如何基于学生的表现推进教学？如何让一节课的核心内容真正落地？老师们带着思考和任务开启学习之旅，在品课中汲取智慧，在交流中碰撞火花，在反思中提升素养，共同探索小学数学教学的提质之路。

本次品课活动是品名师王圣昌执教的四年级下册《轴对称（二）》一课。王圣昌老师设计三个核心任务，层层递进、环环相扣，引导学生主动投入深层思考，真正成为课堂的主人。授课过程中，王老师秉持包容的教学理念，不回避、不否定学生的错误，反而将错误转化为宝贵的教学资源，通过有目的、有针对性的追问，引导学生自主辨析、主动探究，在反复思考与交流中，深刻感受轴对称图形的特性，真正实现了在思考中习得知识、在探究中提升思维，为科组教师提供了极具借鉴意义的教学范例。

录课视频观看完毕后，评课研讨环节有序开展。一至四年级各选派2名教师代表，围绕课前明确的两大核心研讨主题，结合课例实际，深入剖析王圣昌老师课堂教学的可借鉴亮点与可优化空间，现场研讨氛围严谨且浓厚。

一年级教师代表黄焕葵、王丽群老师率先进行交流发言，二位教师表示，王圣昌老师的课堂为一线教学提供了优质范本，其课堂推进的逻辑性、追问设计的精准度以及核心任务的落地实效，均具有极强的学习与借鉴价值。

二年级教师代表胡智慧、黄绮文老师结合自身教学实践，对该课例给予高度评价，认为整堂课教学任务明确、教学环节层层递进、逻辑严谨，充分践行了以学生为主体、教师为主导的教学理念。

三年级教师代表黄家胜、苏金锋老师分享了自身的观课思考，其中苏金锋老师结合一线教学的实际场景，就“名师优质课例与一线日常教学的有效融合路径”提出疑问，引发全体参会教师的深度共鸣与共同探讨。

四年级徐美义主任与谢集英老师作专业点评。徐主任精准解构课堂教学逻辑，梳理出“形—边—点”的核心脉络，针对追问针对性与目标契合度提出建议，并引入“元认知”理念，为大家拓宽了教学思路。

评课研讨结束后，陈晓霞老师进行补充发言，结合自身教学感悟，进一步分享了对王圣昌老师课堂教学细节的思考，重点围绕学生主体地位的落实、课堂追问的优化策略等方面谈了自身的收获与体会，为本次研讨补充了宝贵的实践经验。

温敏敏副主任作活动总结，充分肯定本次教研的组织成效与教师参与热情，强调要明确任务目的、紧扣目标开展教学与追问，希望大家以此次活动为契机，学以致用、潜心钻研，不断提升专业素养，推动学校数学教学质量稳步提升。

活动后，老师们结合课例认真复盘并撰写学习心得。大家表示，将吸收名师经验，立足学生课堂表现灵活调整教学策略，打磨课堂细节，在今后教学中真正做到以生为本、以学定教。